29 марта 2023 года с целью оказания методической помощи учителям     МБОУ СОШ № 17 по вопросу формирования у школьников функциональной грамотности был организован «Методический десант» из числа муниципальных тьюторов:

-Сорокин Денис Владимирович, учитель математики МБОУ СОШ № 17, муниципальный тьютор по работе с одаренными детьми по математике – математическая грамотность;

-Никольская Юлия Федоровна, учитель биологии МБОУ СОШ № 7, муниципальный тьютор по экологии – естественнонаучная грамотность;

- Белоусова Алина Васильевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 9, муниципальный тьютор по русскому языку – читательская грамотность.

          Тьюторы напомнили  педагогам о том, что «…формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности» (Из Государственной программы РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) от 26 декабря 2017 г. А основная цель программы «Развитие образования » - это качество образования, которое характеризуется: сохранением лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS); повышением позиций РФ в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Затем ответили на вопросы учителей, разобрали задания, вызвавшие затруднения у учащихся.  Напомнили о том, на какие на нормативно-правовые документы федерального уровня опирается проводимое исследование:

- Приказ Министерства Просвещения РФ от 06.05.2019г. № 219 Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в ОО.

 -Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 О методическом обеспечении   работы по повышению функциональной грамотности. 

 -Письмо Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 № 04-238 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности.  

 -Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94-04 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности. 

По окончании работы педагоги получили методические рекомендации.

Рекомендации по  формированию читательской грамотности:

1. продолжить работу по формированию читательской грамотности обучающихся усилиями всего педагогического коллектива;
2. оказывать педагогам методическую помощь в устранении дефицитов, связанных с вопросами формирования читательской грамотности в урочной и внеурочной деятельности (вебинары, методические часы, открытые занятия и т.п.);
3. обратить особое внимание на дифференцированный подход в работе с обучающимися с низкими и недостаточным уровнем сформированности читательской грамотности;
4. ежегодно проводить оценку уровня сформированности читательской грамотности в 5-9 классах;

6. запланировать курсы повышения квалификации по формированию читательской грамотности обучающихся.

 

Рекомендации по направлению формирования естественнонаучной грамотности:

1. формирование естественнонаучной грамотности оставить одной из задач деятельности школы;
2. к формированию естественнонаучной грамотности подключить всех учителей-предметников 1-11 классов;
3. продолжить методическую работу по формированию естественно­научной грамотности на учебных занятиях (методические часы, открытые занятия);
4. особое внимание обращать на дифференцированный подход и работу с обучающимися с низкими и недостаточным уровнем сформированности естественнонаучной грамотности;
5. провести рефлексию ИОП педагогов, определить совместную деятельность с другими педагогами;
6. запланировать курсы повышения квалификации по формированию естественнонаучной грамотности.

Рекомендации по направлению формирования  математической грамотности:

1.провести анализ типичных затруднений обучающихся по математической грамотности;

         2.ввести в систему преподавания отдельных предметов компетентностно-ориентированные задачи и темы, способствующие формированию математической грамотности;

         3.использовать возможности программ внеурочной деятельности для расширения метапредметной сферы, включающей развитие компетенций соответствующих направлений математической грамотности, на уровне сформированности которых выявлены дефициты.

4.запланировать курсы повышения квалификации по формированию математической  грамотности.