Методический десант
29 марта 2023 года с целью оказания методической помощи учителям МБОУ СОШ № 17 по вопросу формирования у школьников функциональной грамотности был организован «Методический десант» из числа муниципальных тьюторов:
-Сорокин Денис Владимирович, учитель математики МБОУ СОШ № 17, муниципальный тьютор по работе с одаренными детьми по математике – математическая грамотность;
-Никольская Юлия Федоровна, учитель биологии МБОУ СОШ № 7, муниципальный тьютор по экологии – естественнонаучная грамотность;
- Белоусова Алина Васильевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 9, муниципальный тьютор по русскому языку – читательская грамотность.
Тьюторы напомнили педагогам о том, что «…формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности» (Из Государственной программы РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) от 26 декабря 2017 г. А основная цель программы «Развитие образования » - это качество образования, которое характеризуется: сохранением лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS); повышением позиций РФ в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Затем ответили на вопросы учителей, разобрали задания, вызвавшие затруднения у учащихся. Напомнили о том, на какие на нормативно-правовые документы федерального уровня опирается проводимое исследование:
По окончании работы педагоги получили методические рекомендации.
Рекомендации по формированию читательской грамотности:
- продолжить работу по формированию читательской грамотности обучающихся усилиями всего педагогического коллектива;
- оказывать педагогам методическую помощь в устранении дефицитов, связанных с вопросами формирования читательской грамотности в урочной и внеурочной деятельности (вебинары, методические часы, открытые занятия и т.п.);
- обратить особое внимание на дифференцированный подход в работе с обучающимися с низкими и недостаточным уровнем сформированности читательской грамотности;
- ежегодно проводить оценку уровня сформированности читательской грамотности в 5-9 классах;
6. запланировать курсы повышения квалификации по формированию читательской грамотности обучающихся.
Рекомендации по направлению формирования естественнонаучной грамотности:
- формирование естественнонаучной грамотности оставить одной из задач деятельности школы;
- к формированию естественнонаучной грамотности подключить всех учителей-предметников 1-11 классов;
- продолжить методическую работу по формированию естественнонаучной грамотности на учебных занятиях (методические часы, открытые занятия);
- особое внимание обращать на дифференцированный подход и работу с обучающимися с низкими и недостаточным уровнем сформированности естественнонаучной грамотности;
- провести рефлексию ИОП педагогов, определить совместную деятельность с другими педагогами;
- запланировать курсы повышения квалификации по формированию естественнонаучной грамотности.
Рекомендации по направлению формирования математической грамотности:
1.провести анализ типичных затруднений обучающихся по математической грамотности;
2.ввести в систему преподавания отдельных предметов компетентностно-ориентированные задачи и темы, способствующие формированию математической грамотности;
3.использовать возможности программ внеурочной деятельности для расширения метапредметной сферы, включающей развитие компетенций соответствующих направлений математической грамотности, на уровне сформированности которых выявлены дефициты.
4.запланировать курсы повышения квалификации по формированию математической грамотности.